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Jugar a través de las edades: De 24 a 30 meses

Al examinar la franja de edad de desarrollo de 24 a 30 meses, es importante saber que se trata de una franja destacada por el desarrollo continuado de las habilidades sociales y emocionales. A continuación analizaremos algunos hitos importantes del desarrollo y las actividades apropiadas asociadas a los niños de 24 a 30 meses. La discusión girará en torno a cinco áreas específicas de desarrollo y actividades divertidas asociadas con el aumento de las habilidades de un niño dentro de estas áreas. A continuación se enumeran las expectativas en el orden apropiado de desarrollo.

Motricidad

La motricidad gruesa se refiere a los movimientos de los músculos grandes del cuerpo. Para los niños de 24 a 30 meses, las expectativas de desarrollo incluyen saltar del suelo utilizando ambos pies, saltar desde un solo escalón o una superficie baja, subir escaleras alternando los pies uno sobre otro y caminar un par de pasos sobre las puntas de los pies.

Las actividades para la franja de edad de 24 a 30 meses incluyen saltar sobre objetos de pocos centímetros de altura, saltar dentro y fuera de un hula-hoop, subir un tramo corto de escaleras (dos o tres escalones), hacer carreras cortas con ellos para influir en la carrera y subirse al sofá y a la silla de los adultos.

El desarrollo de la motricidad fina son los pequeños movimientos musculares del cuerpo. Para los niños de 24 a 30 meses, las expectativas de desarrollo incluyen sujetar un lápiz de color o un utensilio de escritura con los dedos (utilizando el agarre de un adulto), apilar bloques pequeños de hasta 10 alturas e imitar líneas horizontal y verticalmente.

Las actividades para la franja de edad de 24 a 30 meses incluyen apilar objetos pequeños que puedan sostenerse con la palma de una mano (cubos, tupperware pequeño, bloques de cualquier forma), colorear al menos tres veces al día como parte de la rutina, colorear con sus hijos y hacer que imiten lo que usted hace, coger objetos pequeños como cheerios.

Lenguaje

El desarrollo del lenguaje es la capacidad del niño para comunicarse con los demás verbal y no verbalmente. Para los niños de 24 a 30 meses, las expectativas de desarrollo incluyen utilizar frases con al menos tres o cuatro palabras, nombrar hasta cinco objetos diferentes y cinco dibujos distintos, y seguir al menos cuatro indicaciones verbales (una indicación cada vez).

Las actividades para los niños de 24 a 30 meses incluyen leer con ellos al menos dos veces al día (su cuento favorito y uno nuevo), nombrar objetos mientras los tocan, hacerles preguntas sencillas a lo largo del día, ofrecerles al menos dos opciones (¿quieres cereales o avena?) y darles pequeñas tareas con instrucciones fáciles de seguir en un solo paso.

El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para interactuar con su entorno y con otras personas. Para los niños de 24 a 30 meses, las expectativas de desarrollo incluyen empezar a jugar de forma cooperativa con otros niños de su edad, entender cómo turnarse y hacer casi todo de forma independiente (vestirse, usar una cuchara, usar una taza, responder y hacer preguntas).

Las actividades para los niños de 24 a 30 meses incluyen pasar tiempo con otros niños de su edad (cuentos en la biblioteca, grupos de juego, citas para jugar), jugar y compartir con su hijo de forma cooperativa, utilizar palabras como «compartir», «por favor», «gracias», «más» y «ayuda» mientras juega con su hijo y darle tareas diarias adecuadas a su edad.

Desarrollo emocional

El desarrollo emocional se refiere a la capacidad del niño para expresar sus sentimientos a los demás y darse cuenta de cómo se sienten los demás. Para los niños de 24 a 30 meses, las expectativas de desarrollo incluyen mostrar una mayor variedad de sentimientos (afecto, placer, enfado, miedo, nerviosismo, ansiedad, celos) y tener expresiones emocionales de calidad y apropiadas (las emociones coinciden con lo que está ocurriendo).

Entre las actividades para la franja de edad de 24 a 30 meses se incluyen poner caras de diferentes sentimientos (fingir estar contento, enfadado, emocionado, enfadado, frustrado), leer cuentos que incluyan sentimientos y emociones, nombrar las propias emociones a medida que se tienen, hacer que los niños pasen tiempo con niños de su edad y no desalentar las emociones que pueda tener el niño.

Para obtener más información sobre el desarrollo infantil, la crianza y la preparación para la escuela, visite la sección Familia del sitio web de la Extensión de la Universidad Estatal de Michigan.

Para aprender sobre el impacto positivo que los niños y las familias están experimentando debido a los programas de MSU Extension, lea nuestros Informes de Impacto 2016: «Preparando a los niños pequeños para el éxito» y «Preparando a la futura generación para el éxito». Informes de impacto adicionales, destacando aún más formas en que Michigan 4-H y MSU Extension impactaron positivamente a individuos y comunidades en 2016, se pueden descargar desde el sitio web de Michigan 4-H.

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